望子成龙是天下父母共同的愿望。可是有的孩子一到上学时间，就懒床不起，又哭又闹，硬是不肯上学。晓之以理，耐心地好言相劝，他竟然不理不睬，无动于衷；打骂或硬拖着上学，他更是又哭又闹地对着干，直到满头大汗，口唇发绀，甚至昏倒在地不起，不达到懒学的目的决不罢休。其实这些孩子中，有相当一部分是病态的“恐学症”。
有些家长发现孩子害怕上学，不认为是病，认为纯粹是孩子耍懒、贪玩、没出息，这是不对的。恐学病不同于小儿贪玩懒学，后者可能与学习跟不上，成绩低下、留级或同学不和睦等客观因素有关，可以通过家长和老师的重点辅导，解决实际困难而得到改正。“恐学症”的特点是，前不久还是按时上学、成绩优良的好学生，却毫无原因地突然坚拒上学，与此同时，渐渐觉得头痛、头昏、失眠、多梦、记忆力减退、注意力不集中。这些症状更助长了他不上学的借口，倘若不予适当治疗的话，那么随着年龄的增长。害怕上学的情绪也日益增加。造成“恐学症”的原因，一方面是娇生惯养，感情脆弱，缺乏毅力，爱面子等性格的弱点。患这类病症的孩子大多具有神经系统脆弱的毛病，或其他生理上的缺陷，比如胆小怕事，性格脆弱或者有口吃、四肢不健全、动作迟钝等毛病。另一方面是学校、家长片面追求升学率，布置的作业：，家长过分苛求高分，忽视劳逸结合。用不科学的方法迫使孩子没有任何兴趣地学习，使学生心理上感到压力太大，唯恐成绩下降或考不上重点学校，逐渐造成对学习产生恐惧和厌恶的心理。从根本上来说，“恐学症”的发生是个社会问题，需要家庭和社会两个方面综合加以解决。一旦患有这种病，就要想办法积极地予以治疗，切不可消极地责骂和抱怨，更不能不当病来对待。
恐学症是有一定的治疗方法的，这要根据情况来决定。物所能奏效的。比如患有口吃病的儿童最害怕老师让他站起来背书，四肢发育不够健全的最害怕上体育课。因此教师和家长，就要在这些方面予以适当照顾，这是医生所不能代替的。其次，对有些年龄稍大一点的恐学症患者，常用的方法是暗示疗法，因为这类患者常常是对某一门课程具有恐惧心理，如有的学生害怕数学，有的害怕语文，他们一学这些课程就恐惧和紧张。还有的恐学症患者突出表现是害怕考试这些患者大多数的临床表现类似突然癔病发作。他们一般都认为自己脑子太笨，怀有莫名其妙的恐惧心理，采用暗示疗法，即在病人发病时，给他注射一支安慰剂，并告诉他这是能使大脑变聪明的高级药品，打了这些针，你脑子就能聪明灵活，不害怕上学和考试了。一般情况下，病人在短时间内能恢复正常。因为这类病是心理疾病，治疗是一方面，更主要的还要靠预防。 对于懒学的小孩，不应一味训斥，打骂或体罚，更不能众目睽睽之下恶声责备，伤害孩子的自尊心。而是应该体贴、关心，在家庭与学校的密切配合下，适当减轻繁重的课外作业，注意劳逸结合，并帮助解决困难，培养学习兴趣。另外，医生的治疗，还必须取得老师的配合，没有老师的配合，也看不到明显的效果。比如，在患者治疗期间，要教育其他学生不要歧视患者，要关心爱护，给以温暖。对患者要尽量多表扬、少批评，减少学习上的压力。这样，患者就会逐步地消除紧张因素。总之，只要学校、家长和医生密切配合，恐学症就能有效地得到预防和洽疗。恐学症不可怕，怕的是我们对此缺乏科学的头脑和方法。首先，对待那些神经脆弱、生理上有缺陷的患者，不是用药物所能奏效的。
